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新洲最美教师系列报道——新洲一中徐红飞

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发表于 2019-9-4 21:05 | 显示全部楼层 |阅读模式

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奋进的教育需要拼搏赶超的“精气神”
“当一名好教师不容易,当好高三实验班班主任更不容易,需要无私奉献和拼搏赶超的‘精气神’,”回望走过的“执教路”,徐红飞表示,只有不断充实自我,勇于拼搏奉献,才能成为一名合格的班主任。徐红飞,新洲一中数学老师,连续12年担任班主任。今年,徐红飞带的实验班高三(13)班高考成绩再创新高,全班30人中有25人过了600分,680分以上3人。
新洲一中承载着千千万万家长的期望,而实验班则汇聚了全区最优秀的学生,社会关注度高,工作压力很大。高一的几次测评考试,徐红飞所带班级成绩不理想,与其他班级均有较大差距。如何快速稳步提升学生的成绩,完成学校下达的两校升学目标,是摆在他面前的难题,于是,他和老师们一起谋划“不一样”的教学方略和工作举措。
澄清了误区,实验的味道有了。徐红飞的“妙招”之一是走出两个误区。走出太高估学生的误区,而忽视基础知识的夯实;走出管得太死讲得太多的误区,克服对学生总是不放心,教学总是放不开的弊端,摒弃课堂一味重总结轻指导,缺乏让学生发挥展示个性思维的痼疾。
极端被协调,实验班的厚势初显了。徐红飞坚信协调好学生的学科短板和强项,使之相对平衡,是促进学生成绩的稳步提升的有效途径;徐红飞先后通过学法指导、心理疏导等方法,全力解决学生的弱科问题,变短处为长处;通过座谈、观察、测评等方式,摸清每名尖子生有何长处,弄清形成长处的原因。
两个资源激活了,实验班的味道更浓了。徐红飞充分挖掘教师资源和学生资源,针对实验班学生的特殊学情,课堂上力戒照本宣科,摒弃老生常谈的模式,注重导入的新颖性、例题的针对性、反馈的有效性、训练的挑战性。同时,挖掘尖子生资源,制定尖子生培养计划,让学生自愿组成互助小组,相互借脑、互帮互助,共同提高。
如何加强学生自我教育?徐红飞总结出了四种办法:利用多媒体充分上好班会课,课上不讲大道理,只放一些经典励志或震撼人心的电影视频或短片;利用身边人讲好正能量故事,每届高三伊始,都会邀请上届毕业生中的优秀学长回班演讲,现身说法;适当地使用抑扬法、激将法,对经常受到表扬而骄傲自满的优秀学生,故意找他的“岔子”,与其交心谈心,指出不足,督促改正;加强家校联系,发动家长齐抓共管,做好学生思想工作。
进入高三后,为了使学生能高考取胜,徐红飞努力协调好班主任和任课老师之间的关系,强化团队合作精神。每次大型考试结束,徐红飞都会及时地召集各科任老师开会,反馈交流本学科的情况及学生学情的变化。另一方面,协调好学生和学生之间的关系,贯彻既竞争又友好的原则,引导学生相互学习、取长补短。
时刻保持一种“放不下”的责任感和“往前赶”的主动性,既登高望远、又脚踏实地,下好先手棋、打好主动仗,教育引导学生考好人生第一次“大考”,这就是徐红飞对教书育人初心使命担当的生动诠释。
来源:新洲问津、区融媒体中心

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